• 2020年現代漢語考點歸納及典型題(含考研真題)詳解

    本站小編 免費考研網 2019-03-14 (0)次
    摘要 : 目錄封面內容簡介目錄第1章 緒 論 1.1 考點歸納 1.2 典型題(含考研真題)詳解第2章 語 音 2.1 考點歸納 2.2 典型題(含考研真題)詳解第3章 詞 匯 3.1 考點歸納 3.2 典型題(含考研真題)詳解第4章 文 字 4.1 考點歸納 4.2 典型題(含考研真題)詳解第5章 語 法 ...
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    目錄 封面
    內容簡介
    目錄
    第1章 緒 論
     1.1 考點歸納
     1.2 典型題(含考研真題)詳解
    第2章 語 音
     2.1 考點歸納
     2.2 典型題(含考研真題)詳解
    第3章 詞 匯
     3.1 考點歸納
     3.2 典型題(含考研真題)詳解
    第4章 文 字
     4.1 考點歸納
     4.2 典型題(含考研真題)詳解
    第5章 語 法
     5.1 考點歸納
     5.2 典型題(含考研真題)詳解
    第6章 語 用
     6.1 考點歸納
     6.2 典型題(含考研真題)詳解
    第7章 標點符號
     7.1 考點歸納
     7.2 典型題(含考研真題)詳解
    內容簡介 本書主要具有以下幾個方面的特點:
    1.歸納考研重點,濃縮知識精華。本書綜合了現代漢語多個版本的經典教材,根據各高校的教學大綱、考試大綱等設計章節,每章的考點歸納均對該章的重難點進行了整理,并參考了國內名校名師講授該教材的課堂筆記。因此,本書的內容幾乎濃縮了該學科的所有知識精華。
    2.精編考研真題,直擊命題規律。本書精選詳析了部分名校近年來的相關考研真題。所選考研真題基本涵蓋了每章的考點和難點,考生可以據此了解考研真題的命題風格和難易程度,并檢驗自己的復習效果。
    3.詳解典型試題,培養解題思路。本書精選了大量具有很強代表性的典型題,通過這些試題及其詳解,讀者可以在很大程度上判斷和把握相關院校考研的出題特點和解題要求等,反復練習還可以培養敏捷的解題思路,鞏固重點難點知識。
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    第1章 緒 論
    1.1 考點歸納
    一、現代漢語概述
    (一)語言的性質
    1.語言是一種符號系統
    (1)語言符號包含能指和所指兩個方面。
    (2)文字:語言的再編碼系統。
    2.語言是一個系統
    (1)語言是一個復雜的系統,它包含語音、語義、語匯、語法等子系統。
    (2)語言也是一個開放性系統。

    (二)漢語
    1.漢語的形成
    漢語是以漢民族語言為主體、同時融合了其他民族語言因素而形成的。
    2.漢語的地位
    (1)漢語是我國各民族間的交際語。
    (2)漢語是世界上使用人數最多的一種語言。
    (3)漢語是聯合國的六種正式工作語言之一。
    3.漢語的組成
    口頭語言和書面語言。書面語言又有“文言文”和“白話文”兩種系統,其中白話文又包括古白話和新白話。

    (三)現代漢語
    1.定義
    漢語是漢民族的語言,現代漢語是現代漢民族所使用的語言。現代漢語包括多種方言和民族共同語。
    2.分類
    (1)口語和書面語。
    ①口語是人們口頭上應用的語言,具有簡短疏放的風格。
    ②書面語是用文字寫下來的語言,是以口語為基礎而形成的,具有周密嚴謹、結構完整和長句較多的風格。
    (2)文學語言。
    3.現代漢語的社會變體
    (1)性別變體。例如:在北京,年輕的姑娘在發/to/、/to/、/o/的時候往往舌位偏前,帶有明顯舌尖作用,學界稱為“女國音”,中、老年婦女以及各個年齡的男性卻沒有這種現象。
    (2)年齡變體。例如:在上海,老年人對“煙”和“衣”“簡”和“既”兩類字的讀音分得很清楚,而年輕人已經不分。
    (3)行業變體。例如:處方、休克、血栓、粥樣硬化、飲片等是醫藥界的行業用語;行頭、場面、龍套、生旦凈末丑等是戲曲界的行業用語。
    (4)階層變體。例如:我國舊社會的封建統治者所用的階級方言,特別是專門反映清末吏治種種腐敗現象的譴責小說《官場現形記》可以說是集官吏語言之大成。
    (5)社區變體。例如:在莊嚴肅穆的儀式上,在正式外交談判的場合,在日常的家庭生活里,各有適應該場合的語言表達特點。
    4.現代漢語的功能變體
    功能變體可以分為口語和書面語兩大變體,它們有著不同的功能和特點,表現為:
    (1)口語:靈活簡短,變化多端,用詞通俗易懂,多采用俚語俗詞和方言詞語,多省略句、獨詞句、非主謂句,多插入、移位、追補、省略、重復、修正等手段,生動活潑,短小精悍,便于口頭交際。口語變體有多種形式:獨白、演說、講解、對話、交談、辯論等。
    (2)書面語:在口語基礎上加工而成,用文字記載下來,由于可以反復思考、斟酌修改,所以顯得嚴謹規范,條理清晰,結構比較復雜,句子比較完整。書面語也有多種變體:政論變體、法律變體、文藝變體、科技變體等。
    5.特點
    現代漢語在語音、詞匯、語法和文字等方面具有區別于印歐語系語言的許多特點,具體表現有:
    (1)語音方面
    現代漢語音節界限分明,樂音較多,加上聲調高低變化和語調的抑揚頓挫,因而具有音樂性強的特點。具體表現如下:
    ①沒有復輔音;
    ②元音占優勢;
    ③音節整齊簡潔;
    ④有聲調。
    (2)詞匯方面
    現代漢語中雙音節詞匯占優勢,新詞的構成廣泛運用詞根復合法,同音語素較多。
    (3)語法方面
    漢語表示語法意義的手段主要是語序和虛詞,而不依賴于形態;詞、短語和句子的結構原則基本一致;詞類和句法成分關系復雜;量詞和語氣詞十分豐富。
    (4)文字方面
    漢字屬于意音文字,具有超時空性。

    (四)現代漢民族共同語
    現代漢民族共同語是以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話,是全國各地區、各民族人民的共同交際工具。

    (五)現代漢語方言
    1.方言的性質
    漢語方言俗稱地方話,是指只通行于一定地域的現代漢語變體。方言不是獨立于民族語言之外的另一種語言,而只是局部地區使用的民族共同語在地域上的變異形式。
    2.方言產生的原因
    現代漢語各方言大都是經歷了漫長的演變過程才逐漸形成的。形成漢語方言的因素很多,有屬于社會、歷史、地理方面的因素,如人口的遷徙,山川地理的阻隔等;也有屬于語言本身的因素,如語言發展的不平衡性及不同語言之間的相互接觸、相互影響等。
    3.方言的分區
    (1)漢語方言可以分為七大方言區,即北方方言(官話方言)區、吳方言區、湘方言區、贛方言區、客家方言區、閩方言區和粵方言區。
    ①北方方言:是現代漢民族共同語的基礎方言,以北京話為代表,內部一致性較強,它的分布區域最廣,主要包括華北、西北、西南和江淮地區,使用人口約占漢族總人口的73%。
    ②吳方言:分布在上海市、江蘇省長江以南鎮江以東地區(不包括鎮江)、南通的小部分地區、浙江的大部分地區,以蘇州話、上海話為代表。吳方言內部存在一些分歧現象。杭州曾作過南宋都城,杭州城區的吳語就帶有濃厚的“官話”色彩。吳方言使用人口約占漢族總人口的7.2%。
    ③湘方言:分布在湖南省大部分地區(西北角除外),以長沙話為代表。湘方言內部還存在新湘語和老湘語的差別。新湘語通行在長沙等較大城市,受北方方言的影響較大。湘方言使用人口約占漢族總人口的3.2%。
    ④贛方言:分布在江西省大部分地區(東北沿長江地區和南部除外),以南昌話為代表。贛方言使用人口約占漢族總人口的3.3%。
    ⑤客家方言:以廣東梅縣話為代表。客家人分布在廣東、福建、臺灣、江西、廣西、湖南、四川等省,其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主。客家方言使用人口約占漢族總人口的3.6%。
    ⑥閩方言:主要分布區域跨越六省,包括福建和海南的大部分地區、廣東東部潮汕地區、雷州半島部分地區、浙江南部溫州地區的一部分、廣西的少數地區、臺灣省的大多數漢人居住區。閩方言可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個次方言。其中閩東方言分布在福建東部閩江下游,以福州話為代表。閩南方言分布在閩南二十四縣、臺灣及廣東的潮汕地區、雷州半島、海南及浙江南部,以廈門話為代表。閩方言使用人口約占漢族總人口的5.7%。
    ⑦粵方言:以廣州話為代表,當地人叫“白話”。分布在廣東中部、西南部和廣西東部、南部的約一百來個縣以及香港、澳門特別行政區。粵方言使用人口約占漢族總人口的4%。
    (2)一些復雜的方言區,還可以再進一步劃分為若干“方言片”(又稱次方言)、“方言小片”和“方言點”。
    二、漢語規范化和推廣普通話
    (一)國家的重視
    1.1956年1月國務院通過《關于推廣普通話的指示》,同時決定成立中央推廣普通話工作委員會。
    2.1985年12月,國務院決定把中國文字改革委員會改名為國家語言文字工作委員會(簡稱“國家語委”)。
    3.2000年10月,《中華人民共和國國家通用語言文字法》正式施行。

    (二)現代漢語規范化
    現代漢語普通話的標準是“以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范”。

    (三)推廣普通話
    1.推廣普通話的意義
    (1)進一步消除方言隔閡,增進社會交往,有利于國家的統一和安定團結。
    (2)推動文化教育事業的普及和發展、科學技術的進步以及計算機語言和語音識別的研究。
    (3)減少國際語言交流的障礙,促進國際交往。
    2.如何推廣普通話
    (1)方針政策
    大力提倡,重點推行,逐步普及。
    (2)具體工作
    ①用普通話教學,使普通話成為教學語言。
    ②用漢語播放廣播電臺、電視臺,使普通話成為宣傳工作的規范語言。
    ③各種團體和單位進行公務活動時必須使用普通話,使普通話成為工作語言。
    ④各民族、各地區必須使用普通話進行交往,使普通話成為全國的通用語言。
    三、現代漢語課程
    (一)漢語的分支學科
    目前學界把漢語的研究分為三個分支學科:古代漢語、近代漢語和現代漢語。
    1.古代漢語
    研究上古期(先秦兩漢時期)、中古期(魏晉南北朝至兩宋時期)和近代期(元朝至“五四”前后)的文言文書面語言。
    2.近代漢語
    研究自晚唐五代以來在當時口語基礎上形成的,應用于通俗文學作品的早期白話文(古白話)書面語言。近代漢語是現代漢語發展形成的源頭。
    3.現代漢語
    就狹義的現代漢民族共同語而言,它的形成大體上不會晚于明朝中期。民族共同語的發展通常分為兩個階段:在社會地區交流中自發形成的沒有固定語音標準的初級階段;人為推廣的有明確規范的高級階段。經過加工規范的共同語是民族共同語的最高形式,也就是漢民族共同語的標準語。

    (二)現代漢語的分科
    1.現代漢語從語言系統內部的角度可以分為若干個分支學科,如現代漢語語音學、現代漢語詞匯學、現代漢語語法學、現代漢語語義學、現代漢語語用學、現代漢語方言學等。
    2.結合其他的學科,現代漢語學的內部可以分出若干分支學科,如漢語實驗語音學、中文信息處理、社會方言學等。

    (三)現代漢語課程的定位
    1.現代漢語課程的地位
    現代漢語課程是基礎課中的基礎課、核心課中的核心課,它兼有工具課、理論課和實踐課的性質。
    2.現代漢語課程教學的目的
    把學生對于現代漢語的語感從感性認識提高到理性認識上來,以培養他們較高的語言素質和出色的語言能力。
    3.現代漢語課程教學的重點
    現代漢語課程也要相應地從兩個方面入手:
    (1)解決“結構”問題。
    (2)解決“功能”問題。
    4.現代漢語課程教學的宗旨
    以基礎知識為前提,以分析方法為核心,以語言能力為目的。

    (四)學習現代漢語的基本方法
    1.比較法。
    2.歸納法。
    3.演繹法。

    (五)正確處理好學習中的六大關系
    1.知識與方法。
    2.形式與意義。
    3.靜態與動態。
    4.事實與理論。
    5.描寫與解釋。
    6.微觀與宏觀。

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