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  • 裴娣娜《教育研究方法導論》筆記和習題(含考研真題)詳解

    本站小編 免費考研網 2019-03-14 (0)次
    摘要 : 目錄封面內容簡介目錄第一編 教育研究方法的一般原理 第1章 教育研究方法概述  1.1 復習筆記  1.2 考研真題與強化習題詳解 第2章 教育研究方法的歷史發展  2.1 復習筆記  2.2 考研真題與強化習題詳解 第3章 現代教育科學研究的基本思路及方法論原則  3.1 復習筆記  3.2 考研...
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    目錄 封面
    內容簡介
    目錄
    第一編 教育研究方法的一般原理
     第1章 教育研究方法概述
      1.1 復習筆記
      1.2 考研真題與強化習題詳解
     第2章 教育研究方法的歷史發展
      2.1 復習筆記
      2.2 考研真題與強化習題詳解
     第3章 現代教育科學研究的基本思路及方法論原則
      3.1 復習筆記
      3.2 考研真題與強化習題詳解
    第二編 教育研究的構思與設計
     第4章 研究課題的選定
      4.1 復習筆記
      4.2 考研真題與強化習題詳解
     第5章 文獻檢索
      5.1 復習筆記
      5.2 考研真題與強化習題詳解
     第6章 理論構思形成研究假設
      6.1 復習筆記
      6.2 考研真題與強化習題詳解
     第7章 教育研究的設計
      7.1 復習筆記
      7.2 考研真題與強化習題詳解
    第三編 教育研究的基本方法
     第8章 教育科學的歷史研究法
      8.1 復習筆記
      8.2 考研真題與強化習題詳解
     第9章 教育科學的調查研究法
      9.2 復習筆記
      9.2 考研真題與強化習題詳解
     第10章 教育科學的比較研究法
      10.1 復習筆記
      10.2 考研真題與強化習題詳解
     第11章 教育科學的實驗研究法
      11.1 復習筆記
      11.2 考研真題與強化習題詳解
     第12章 教育科學的理論研究
      12.1 復習筆記
      12.2 考研真題與強化習題詳解
    第四編 教育研究結果的分析與評價
     第13章 教育研究數據資料的分析
      13.1 復習筆記
      13.2 考研真題與強化習題詳解
     第14章 教育研究成果的表述及評價
      14.1 復習筆記
      14.2 考研真題與強化習題詳解
     第15章 教育科學研究的組織及其效能
      15.1 復習筆記
      15.2 考研真題與強化習題詳解
    內容簡介 裴娣娜所著的《教育研究方法導論》(安徽教育出版社)被列為國家“十一五”重點圖書,是我國眾多高校采用的教育學研究方法優秀教材,也被眾多高校指定為“教育學研究方法”專業考研參考書目。
    作為該教材的輔導書,本書具有以下幾個方面的特點:
    1.整理名校筆記,濃縮內容精華。在參考了國內外名校名師講授裴娣娜《教育研究方法導論》的課堂筆記基礎上,本書每章的復習筆記部分對該章的重難點進行了整理,同時對重要知識點進行點撥,因此,本書的內容幾乎濃縮了配套教材的知識精華。
    2.精選考研真題,鞏固重點知識。為了強化對重要知識點的理解,本書精選了部分名校近幾年的教育學研究方法考研真題,這些高校大部分以該教材作為考研參考書目。所選考研真題基本涵蓋了各個章節的考點和難點,特別注重聯系實際,凸顯當前熱點。
    3.歸納典型試題,強化應試能力。為了進一步鞏固和強化各章知識難點的復習,特針對該教材的重難點相應整理了典型常考題,并對相關知識點進行歸納和延伸,梳理知識點邏輯關系,以達到高效復習的目的。
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    第一編 教育研究方法的一般原理
    第1章 教育研究方法概述
    1.1 復習筆記

    本章主要是對教育研究方法基本情況的介紹,其中涉及教育研究方法的基本概念、特點和研究范圍,體系結構和分類等,明確了教育科學研究在發展教育科學中的重要作用。學員需要重點掌握教育研究方法的基本概念和分類,并能夠結合教育實踐靈活應用。
    一、教育科學研究方法的界說
    1教育研究方法的基本概念
    (1)方法:方法是作為一般的思維方式和行為方式,研究問題的一般程序和準則。它是對研究活動本身的反思,其實質在于規律的運用,遵循規律就成了方法。
    (2)教育研究:教育研究是以發現或發展科學知識體系為導向,通過對教育現象的解釋、預測和控制,促進一般化原理、原則發展的活動。教育研究與所有科學研究一樣,由客觀事實、科學理論和方法技術三個基本要素組成,其突出特點是富有創造性。
    (3)教育研究方法:教育研究方法是按照某種途徑,有組織、有計劃地、系統地進行教育研究和構建教育理論的方式。它是以教育現象為對象,以科學方法為手段,遵循一定的研究程序,以獲得教育科學規律性知識為目標的一整套系統研究過程。
    ①教育研究方法具有的一般研究方法的特點:
    a.研究的目的在于探索教育規律,以解決重要的教育理論與實踐問題為導向;
    b.有科學假設和對研究問題的陳述,研究的問題有明確的目標和可供檢查的指標;
    c.有科學的研究設計,準確系統的觀察記錄和分析,并收集可靠的資料數據;
    d.強調方法的科學性,它是運用一定的科學方法,遵循一定的科學研究程序,有目的有計劃的認識活動;
    e.有創造性,對原有理論體系、思維方式及研究方法有所突破,這是研究最重要的特點。
    ②教育研究具有區別于自然科學、思維科學的獨特特點:
    a.帶有很強的綜合性和整體性;
    b.研究的周期較長;
    c.針對性、實踐性強;
    d.教育科研工作者與實踐工作者的積極參與,有廣泛的群眾基礎。

    2教育研究方法學科的研究對象和理論體系
    (1)教育研究方法的研究對象
    ①教育研究方法學:教育研究方法學是關于研究教育現象和過程的一般方法原則的知識體系,是將觀察問題、分析和解決問題的具體手段、形式、方式加以理論化、系統化。
    ②教育研究方法論:教育研究方法論是從哲學觀、世界觀的應用中概括出來的一般方法原則,是方法的理論表現形態。
    (2)涉及的主要課題
    ①教育科學研究的基本原理,基本過程,結構模式,研究程序、方法、手段以及應遵循的邏輯或方法論規則;
    ②現代教育科學研究方法體系的建立及方法間的辯證關系;
    ③教育理論的形式化、證明和評價的一般認識論原理;
    ④現代教育科學研究方法的發展,新方法的內容、特點以及在教育研究中的應用。
    二、教育研究方法的分類
    1教育研究方法的四種研究水平
    (1)直覺觀察水平即資料收集水平,回答的問題是“發生了什么”。
    (2)探索原因水平(內在效度),回答的問題是“為什么會發生這種現象”,這是什么原因引起的,屬于探究因果關系水平的研究。
    (3)遷移推廣水平(外在效度),回答的問題是“在不同環境條件下將發生同樣現象嗎”。
    (4)理論研究水平,回答的問題是“研究中有哪些潛在的基礎理論原則”。

    2教育研究方法的基本類型
    (1)按適用范圍和概括程度劃分
    ①適用于某一科學研究領域的特殊方法,是具體的科學方法論;
    ②適用于各門科學的一般的研究方法;
    ③關于認識世界、改造世界、探索實現主客觀世界相一致的最一般的方法理論,即哲學方法論,包括唯物論和辯證法。
    (2)按研究目的、功能、作用劃分
    ①基礎研究。其主要目的在于發展和完善理論。通過研究,尋找新的事實,闡明新的理論或重新評價原有理論,它回答的是“為什么”的問題,與建立教育科學的一般原理有關。
    ②應用研究。用于應用或檢驗理論,評價它在解決教育實際問題中的作用。應用研究具有直接的實際應用價值,解決某些特定的實際問題或提供直接有用的知識,回答“是什么”的問題。目前絕大多數教育研究是應用性研究。
    ③發展研究。發展研究的主要目的在于發展用于學校的有效的策略,回答的問題是“如何改進”。
    ④評價研究。評價研究是通過收集和分析資料數據,對一定教育目標和教育活動的相關價值做出判斷的過程,回答的問題是“怎么樣”。
    ⑤預測研究。預測研究主要目的在于分析事物未來發展的前景和趨勢,回答“將會怎么樣”的問題。
    (3)按研究方法劃分
    ①歷史研究。歷史研究涉及對過去發生事件的了解和解釋。歷史研究的目的在于通過對以往事件的原因、結果或趨向的研究,幫助解釋目前事件和預測未來事件。
    ②描述研究。描述研究是通過問卷、調查、訪談、觀察以及測驗等手段搜集資料以驗證假設或回答有關現時研究的問題。
    ③相關與比較研究。相關研究是對兩個或更多數量的變量間是否存在相關以及相關程度進行判定,研究目的在于建立相關或用于預測;比較研究是按一定標準對彼此有聯系的事物加以對照分析,以確定它們的共同點和差異點,共同規律和特殊本質,從而得出符合客觀實際的結論。
    ④實驗研究。實驗研究主要目的在于根據一定的假設在教育活動中創造能驗證實驗假設的系統和環境,主動控制研究對象,排除無關因素的干擾,從而探索事物的因果聯系。
    ⑤理論研究。理論研究是對復雜的教育問題的性質和相互關系,從理論上加以分析和綜合,抽象和概括,以發現其內在規律或一般性結論。
    三、教育研究在教育科學發展中的作用
    1促進教育改革的動力
    (1)通過教育科學研究,轉變教育觀念,從而不斷深化教育改革,促進理論發展。
    (2)通過教育科學研究,探索教育體制、教育內容、教育方法改革的途徑、手段,并為教育行政部門制定教育政策、提高教育質量與辦學效益提供決策依據。

    2發展和完善教育科學理論的基礎
    教育科學理論的產生需經過如下過程:首先提出一定理論構思,通過觀察、調查和實驗研究,對教育實踐經驗進行分析和綜合,抽象和概括,類比和推理,從而發現規律,得出結論。科學研究,促使人類的認識從具體到抽象,再到思維的具體,達到對事物本質的把握。因此,要建立具有中國特色的教育科學理論體系,相應地必須建立一套科學的教育研究方法體系。

    3培養未來教育改革家的重要戰略措施
    科學研究是培養未來教育改革家的主要途徑,主要表現在:
    (1)通過教育科學研究,教師的知識能夠不斷更新,知識結構不斷改善并趨向合理;
    (2)正確的研究方法論指導有助于提高自己的專業素養,增長才干,提高科學的鑒識力,認識教育科學發展的主流和趨勢,不失時機地抓住前沿課題進行卓有成效的研究;
    (3)有助于科學地總結自己和優秀教師的教育經驗,使之上升為理論,以豐富、充實和發展教育科學;
    (4)對于青年教育工作者而言,通過接受系統的研究方法論指導,可以避免盲目探索,少走彎路,早出成果,多出成果,盡快成長。

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